أبحاث طلاب الجامعاتأبحاث للطلابالمعلم والطالب

الفرق بين الخطة التربوية الفردية وبين الخطة التعليمية الفردية في التربية الخاصة؟

السؤال المهم الذي يتبادر لذهن العاملين في مجال التربية الخاصة والذي يحدث لبسا لدى الكثيرين من العاملين في هذا المجال هو: ما الفرق بين الخطه التربويه الفرديه وبين الخطه التعليميه الفرديه؟
وللوقوف على هذين المصطلحين من مصطلحات المشتغلين في مجال التعليم والتدريب لفئات التربية الخاصة نقوم بتعريف كل من الخطة التربوية الفردية والخطة التعليمية الفردية لفهم المقصود بهما وتلاشي اللبس الذي يوجد لدى الكثيرين فنقول وبالله التوفيق:

أولا: الخطة التربوية الفردية؛ iep



تشكل الخطة التربوية الفردية حجر الزاوية في بناء مناهج المعاقين وتدريسهم إذ تعتبر هذه الخطة من المناهج الفردية لكل طفل معاق وتعد هذه الخطة بعد الحصول على نتائج تقييم الأداء الحالي للطفل المعاق على أبعاد المناهج المختلفة.

تعريف الخطة التربوية الفردية:
يقصد بها تلك الخطة التي تصمم بشكل خاص لطفل معين لكي تقابل حاجاته التربوية، بحيث تشمل الأهداف المتوقع تحقيقها وفق معايير معينة وفي فترة زمنية و محددة.

مكونات الخطة التربوية الفردية:
تشمل الخطة التربوية الفردية عددا من الجوانب تتمثل فيما يلي:

أولا: معلومات عامة


وتشمل اسم الطفل وتاريخ الميلاد ومستوى درجة الذكاء والجنس والسنة الدراسية وتاريخ الالتحاق بالبرنامج.

ثانيا: التقييم الأولى


يشمل هذا الجانب تاريخ التقييم الأولي وأعضاء لجنة التقييم ووظائفهم.

ثالثا: نتائج تقارير أعضاء لجنة التقييم الأولي وتشمل:
القدرات العقلية.
السلوك التكيفي الاجتماعي.
المهارات اللغوية
المهارات الأكاديمية
المهارات الحسية والحركية
أية مهارة اخرى

رابعا: الأهداف التربوية الفردية:


يشترط في صياغة الأهداف التعليمية الفردية أن تكتب بعبارات سلوكية محددة يمكن قياسها ضمن شروط ومواصفات يحدث من خلالها السلوك النهائي وفق معايير محددة هي نسبة النجاح أو فترة الزمنية أو عدد المحاولات.

خامسا: ملاحظات عامة متعلقة بتعديل الخطة


يشمل هذا الجانب أي ملاحظات بناء على توقعات وملاحظات المعلمة تتمثل في تبسيط الأهداف التعليمية أو حذفها أو تعديل المعايير المتعلقة بهذه الأهداف.

أعضاء لجنة الخطة التربوية الفردية:
تتكون لجنة الخطة التربوية الفردية من:
*مدير المدرسة.
*الطالب المعاق
*ولي أمر الطالب
*الأخصائي النفسي
*معلم الصف
اي مشارك اخر حسب الحاجة*

ثانيا: الخطة التعليمية الفردية: Iip


تعريفها:
تشكل الخطة التعليمية الفردية الجانب التنفيذي للخطة التربوية الفردية فبعد إعداد الخطة التربوية الفردية تكتب الخطة التعليمية الفردية والتي تتضمن هدفا واحدا فقط من الأهداف التربوية الواردة في الخطة التربوية الفردية من أجل تعليمها للطالب المعاق عقليا.

مكوناتها:
تشمل الخطة التعليمية الفردية عددا من الجوانب تتمثل فيما يلي:

أولا: معلومات عامة:


عن الطالب المعاق والهدف التعليمي المصاغ بعبارات سلوكية محددة وأسلوب التعزيز ورقم الفقرة في المنهاج الذي صيغ منه الهدف التعليمي وأسلوب اعلام الطالب بنتائج عمله.

ثانيا: الأهداف التعليمية الفرعية:


يشتمل هذا الجانب تحليل الهدف التربوي طويل المدى إلى عدد من الأهداف التعليمية الفرعية وفق أسلوب تحليل المهام.


ثالثا: الأدوات اللازمة لتنفيذ الخطة التعليمية الفردية


يقصد بها أن يعد المعلم الأدوات اللازمة لتحقيق الهدف التعليمي وقد تكون تلك المواد محددة سلفا وقد يترك تحديدها للمعلم .


رابعا:الأسلوب التعليمي وفق أساليب تعديل السلوك


يتضمن هذا الجانب عددا من الخطوات:
*إعداد الطالب المعاق عقليا للمهمة التعليمية وجذب انتباهه لها.
*تقديم المهمة التعليمية للطالب المعاق عقليا كما هي.
*مساعدة الطالب المعاق عقليا في أداء المهمة مع تقديم المساعدة الايجابية له وتعزيزه.
*مساعدة الطالب المعاق عقليا في أداء المهمة مع تقديم المساعدة اللفظية له وتعزيزه.
*مساعدة الطالب المعاق عقليا في أداء المهمة مع تقديم المساعدة الجسمية له وتعزيزه.
*مطالبة الطالب بأداء المهمة أكثر من أجل تثبيت عملية تعلم المهارة.

المرجع : مدخل الإعاقة العقلية – الأستاذ الدكتور فاروق الروسان

الوسوم

مقالات ذات صلة

Flag Counter
إغلاق