للحصول على أحدث الوظائف جميع التخصصات الرجاء الضغط هنـا كلمة الإدارة


العودة   منتديات التفوق > منتدى المعلم > قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA

قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA قسم يضم نماذج امتحانات تيميس بيسا TIMSS , PISSA لصفوف الرابع الثامن العاشر لمواد العلوم والرياضيات واللغة العربية, نماذج أسئلة و نماذج إرشاد الامتحانات الدولية

الإهداءات



إضافة رد
قديم 03-03-2015, 03:07 PM   #1
مدير عام


الصورة الرمزية admin
admin غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1
 تاريخ التسجيل :  Oct 2011
 أخر زيارة : يوم أمس (04:09 PM)
 المشاركات : 12,301 [ + ]
 التقييم :  10
افتراضي أسئلة امتحان عربي بيسا pisa القراءة والاستيعاب ( اللغات ) + ارشادات المعلم




اللغات

السؤال الفعلي غير مسموح الاطلاع عليه. واليكم التحليل
المعطيات: النسبة المئوية للطلبة الذين اجابوا عن السؤال إجابة صحيحة على المستوى الدولي 84.96٪، نسبة الطلبة الأردنيين 73.49٪.
البدائل: أ- 9.13٪ ب- 3.24٪ ج- 73.49٪ د- 5.64٪
المستوى التصنيفي للسؤال : تذكر واسترجاع Access and retrieve


التفسير
بالنظر إلى المعطيات فإنه يلاحظ أن النسبة المئوية على المستوى الدولي 85٪ درجة تقريبا وهو بمستوى جيداً جداً، بينما نسبة الطلبة الأردنيين 73.5٪ درجة تقريبا وهو بمستوى جيد بالرغم من أن المستوى التصنيفي للسؤال تذكر واسترجاع وهو مستوى بسيط، ومما يلاحظ أن 26.5٪ من إجابات الطلبة الأردنيين قد ابتعدت عن المسار الصحيح للإجابة، إن طبيعة المعطيات الآنفة الذكر تثير تساؤلاً، لماذا كانت نسبة الطلبة الأردنيين الذين أجابوا عن السؤال إجابة صحيحة أقل من النسبة المئوية على المستوى الدولي بحوالي 11.5٪ درجة تقريبا؟ هذه التساؤلات تدفعنا للقول إن طبيعة القراءة التي يمارسها الطلبة الأردنيون لا تمكنهم من الإحاطة بمشتملات النص القرائي والربط بينها.
فيما يأتي اسئلة مشابهة للسؤال الذي ورد في الدراسة الدولية مبنية على النص الافتراضي الآت


"نص افتراضي"
فيما يأتي "نص افتراضي" يحاكي السؤال الذي ورد في الدراسة الدولية.
أقرا النص الآتي ثم اجب عن الأسئلة بعده:
تبين نشرة جغرافية اقتصادية لمنطقة الهلال الخصيب ووادي النيل معلومات عن عدد السكان وإنتاجها من القمح، وكانت على النحو المبين في الجدول أدناه:

دول الهلال الخصيب
عدد السكان بالمليون
كمية إنتاج القمح/ مليون طن
1. الجمهورية العراقية
25
2
2. الجمهورية العربية السورية
18
4
3. الجمهورية اللبنانية
5
0.5
4. المملكة الأردنية الهاشمية
7
1
5. دولة فلسطين
7
0.5
دولتا وادي النيل


1. جمهورية ومصر العربية
85
9
2. جمهورية السودان
22
3
المجموع
169
20


وجميع هذه الدول لا يكفي إنتاجها الاستهلاك المحلي لمواطنيها إذ إنها تستورد القمح من روسيا وأمريكا وغيرهما من الدول المصدرة للقمح.
س1: أي من الدول الآتية أكثرها عدد سكان وإنتاجا للقمح؟
‌أ. الجمهورية العربية السورية.
‌ب. الجمهورية العراقية.
‌ج. جمهورية مصر العربية.


س2: أي منطقة أكثر سكانا من الاتية:
‌أ. منطقة وادي النيل.
‌ب. منطقة الهلال الخصيب


س3: أي الدول الآتية أقل سكان وإنتاجاً لمادة القمح؟
‌أ. الجمهورية العراقية.
‌ب. جمهورية مصر العربية.
‌ج. الجمهورية اللبنانية.

إرشادات علاجية
انطلاقا مما ورد في المعطيات والتفسير، فإن الواقع يشير إلى أن مستوى الطلبة الأردنيين في التعامل مع سؤال يقوم على التذكر والاسترجاع تعامل غير مرضٍ، لان مستوى السؤال بسيط، يحتاج إلى تذكر العناصر التي اشتمل عليها النص القرائي، وهذه النتيجة التي وصل إليها الطلبة الأردنيون تشير إلى أن إلمامهم بعناصر النص المقروء لا يرقى إلى مستوى الطموح والإمكانية المتوقعة منهم؛ لذا على مدرسي اللغة العربية أن يعملوا على مراجعة أساليبهم وأنشطتهم واستراتيجياتهم التي يستخدمونها مع طلبتهم أثناء تدريسهم إياهم للنصوص القرائية، بحيث ينبغي التركيز على متضمنات النصوص القرائية والإلمام بها، ومحاولة تذكرها واسترجاعها، من خلال طرح أسئلة تتناول إجابتها ذكر تلك العناصر، وينبغي الاهتمام بجميع الاستراتيجيات التي أشير إليها في بنود العلاج الخاصة بأسئلة الاسترجاع والتذكر لتي تم ذكرها في كثير من الأسئلة السابقة.




اللغات
السؤال : غير مسموح الاطلاع عليه.
المعطيات: النسبة المئوية للطلبة الذين أجابوا عن السؤال إجابة صحيحة على المستوى الدولي 57.97٪، النسبة المئوية للطلبة الأردنيين 49.50٪.
البدائل: أ- 9.73٪ ب- 24.78٪ ج- 49.50٪ د- 12.95٪
المستوى التصنيفي للسؤال تكامل وتفسير Integrate and interpret


التفسير
بالنظر إلى المعطيات، يلاحظ أن النسبة المئوية على المستوى الدولي بلغت 58٪ وهو بمستوى مقبول، بينما النسبة المئوية للطلبة الأردنيين 49.50٪ وهو دون المقبول، وأقل من النسبة المئوية على المستوى الدولي بحوالي 8.50٪، ومستوى السؤال التصنيفي تكامل وتفسير، إن النتيجة الدولية ونتيجة الطلبة الأردنيين عير مرضيتين ،وفي هذه النتيجة إشارة واضحة إلى أن هناك ضعفاً لدى الطلبة بعامة، والطلبة الأردنيين بخاصة في التعامل مع سؤال يقوم على التكامل والتفسير للعناصر التي يشتمل عليها النص القرائي، وهذا الضعف يشكل تساؤلاً ينبغي أن يفضي إلى الأسباب التي جعلت الطلبة في هذا المستوى غير المرضي، والعمل على إيجاد البدائل والاحتمالات والاستراتيجيات التي قد ترفع من مستواهم ليكونوا أكثر قدرة في التعامل مع هذا النوع من الأسئلة.

أسئلة مشابهة قد يتكرر فيها الخطأ:
س1: عد إلى النص الافتراضي عن الهلال الخصيب ووادي النيل الوارد سابقاً، ثم أجب عن السؤال الآتي:
إن إنتاج هاتين المنطقتين لا يكفي الاستهلاك المحلي، هذا يعني أن:
‌أ- عدد السكان فيهما كبير جدا قياساً إلى إنتاجهما من القمح.
‌ب- سكان هاتين المنطقتين يعتمدون على القمح اعتماداً كليا.
‌ج- سكان هاتين المنطقتين غير ماهرين في زراعة القمح ورعايته.
‌د- مساحة الأراضي الصالحة لزراعة القمح قليلة.

إرشادات علاجية:
انطلاقاً مما ورد في المعطيات والتفسير والمستوى التصنيفي للسؤال، فإن النتيجة العامة لجميع الطلبة غير مرضية إذ إنها في مستوى المقبول، لكن ما يهمنا هو المستوى المتدني الذي كان عليه الطلبة الأردنيون، إذ إنه دون المقبول بالرغم من أن السؤال يعتمد على التكامل والتفسير، مما يعني أن على معلمي اللغة العربية أن يعملوا على إعادة النظر في استراتيجياتهم التدريسية بعامة، وآلية تعاملهم وتعامل طلبتهم مع النصوص القرائية بحيث يتمكنون من الإحاطة التامة بمكونات وعناصر النص القرائي من ناحية، ومعرفة آلية ارتباط هذه العناصر فيما بينها من ناحية ثانية وارتباطها بالفكرة العامة للنص أو للفقرة، لأن هذا يجعلهم أكثر قدرة على التعامل مع الأسئلة التي تتطلب إجاباتها التكامل والتفسير لعناصر النص القرائي، ثم هناك ملاحظات فيها آليات واستراتيجيات وأنشطة تمَّ ذكرها عند معالجة بعض الأسئلة السابقة والتي كان مجال اهتمامها التكامل والتفسير، ينبغي الرجوع إليها وأخذها بعين الاعتبار.




اللغات
السؤال: غير مسموح الاطلاع عليه
المعطيات: النسبة المئوية للطلبة الذين أجابوا عن السؤال إجابة صحيحة على المستوى الدولي 37.75٪، نسبة الطلبة الأردنيين 26.49٪.
البدائل: أ- 46.49٪ ب- 26.4٪ ج- 27.51٪ ـ
المستوى التصنيفي للسؤال تكامل وتفسير Integrate and interpret
التفسير
يلاحظ من النسبة المئوية على المستوى الدولي التي بلغت 37.75٪ أن مستوى الطلبة بشكل عام متدنٍ جداً، والأشد تدنياً منه النسبة الحالية للطلبة الأردنيين 26.49٪، إذ أنها تقل عن النسبة على المستوى الدولي بحوالي 11.26٪، رغم أن السؤال من مستوى التكامل والتفسير، وفي هاتين النسبتين دلالة واضحة جداً تشير إلى الضعف الشديد لدى الطلبة في التعامل مع سؤال من هذا المستوى، وهذا يشير أيضاً إلى أن طبيعة القراءة للنصوص ليست بالمستوى الذي يمكن الطلبة من القدرة على تكامل عناصر النص القرائي ومن ثم تفسير طبيعة هذا التعامل؛ لذا لا بد من التفكير جديا في استراتيجيات القراءة الممارسة والعمل على تعديلها من اجل تمكين الطلبة من التكامل الجيد مع طبيعة هذه الأسئلة حتى لا يبتعدوا عن المسار السليم للإجابة كما هو الحال في هذا السؤال، إذ أن ما نسبته 73.51٪ منهم ابتعدت عن الإجابة الصحيحة.

أسئلة مشابهة قد يتكرر فيها الخطأ:
بالعودة إلى النص الافتراضي الوارد سابقاً حول إنتاج القمح في منطقة الهلال الخصيب يلاحظ الآتي: أن جمهورية مصر العربية أكثر دول منطقتي الهلال الخصيب ووادي النيل إنتاجاً للقمح وأكثرها سكاناً.
س1: ما الذي يمكن أن تشير إليه هذه العبارة؟
س2: عد الى النص الافتراضي مرة أخرى تجد ان:
"عدد سكان الجمهورية العربية السورية حوالي ثمانية عشر مليون نسمة، وإنتاجها من القمح أربعة ملايين طن، بينما عدد سكان جمهورية مصر العربية خمسة وثمانون مليون نسمة، وانتاجها من القمح تسعة ملايين طن".
ما الذي يمكن استنتاجه من هذه الفقرة؟

إرشادات علاجية:
انطلاقا مما ورد في المعطيات والمستوى التصنيفي للسؤال والتفسير، فإنه يلاحظ أن هناك ضعفاً شديداً لدى الطلبة بعامة والطلبة الأردنيين بخاصة، إذ ابتعدت إجاباتهم عن المسار السليم بما نسبته 73.51٪، في التعامل مع سؤال مستواه التكامل والتفسير، وهذا يشير إشارة واضحة إلى أن طبيعة القراءة واستراتيجياتها الممارسة من قبل المعلمين والطلبة لم تمكنهم من التعامل السليم مع هذا النوع من الأسئلة، وهذا يفرض ضرورة إعادة النظر في استراتيجيات القراءة وآلياتها المعتمدة، ومحاولة تطويرها لتكون أكثر فائدة، وأكثر تمكينا للطلبة من الإحاطة بجميع عناصر النص القرائي وتفسير ما يطلب إليهم تفسيره بناء على وقوفهم على سمات وخصائص مكونات النص القرائي والروابط التي تربط تلك العناصر فيما بينها، لتشكل نصاً قرائياً متماسكاً، تبدو فيه سمات وحدة النص.
ثم ينبغي أخذ الملاحظات التي أشير إليها في بنود العلاج الخاصة بالأسئلة التي كانت من مستوى التكامل والتفسير، أخذها بعين الاعتبار، إذْ أشير إلى استراتيجيات وفعاليات وأنشطة لازمة، تمكن الطلبة من الإحاطة بعناصر النص القرائي والقدرة على الربط فيما بينها، واستنتاج أمور تلبي مطالب محددة بناءً على هذه المكونات وروابطها.




 

رد مع اقتباس
إضافة رد

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
أسئلة امتحان عربي بيسا pisa فهم واستيعاب ( تنظيف الأسنان ) + خطط علاجية admin قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA 0 03-03-2015 02:59 PM
أسئلة امتحان عربي بيسا pisa القراءة والاستيعاب ( المنطاد وقصص للتحليل ) admin قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA 0 03-03-2015 02:50 PM
أسئلة امتحان عربي بيسا pisa ( التبرع بالدم ) admin قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA 0 03-03-2015 02:38 PM
أسئلة امتحان عربي بيسا pisa ( حكاية البخيل ) admin قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA 0 03-01-2015 08:23 PM
أسئلة امتحان رياضيات بيسا pisa ( الاحتمالات ) admin قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA 0 02-28-2015 09:16 PM

Bookmark and Share


Loading...

أقسام المنتدى

المنتدى الإسلامي Islamic Forum | علوم القران الكريم Quran sciences | تفسير القران الكريم | علوم الحديث | ثقافة اسلامية | منتدى اللغة العربية والآداب | الشعر | قصص أدبية | الحكم والأمثال | منتدى العلوم | العلوم الحياتية | الأحياء الدقيقة | العلوم الطبيعية | المنتدى العام | منتدى الثقافة العامة | المنتدى الصحي | الصحة العامة | الغذاء والصحة - الطب البديل - العلاج بالاعشاب والغذاء | صحة الطفل | منتدى المعلم | خطط وتحليل محتوى التربية الإسلامية | خطط و تحليل محتوى للمواد العلمية | منتدى الطلاب | منتدى امتحانات الطلاب | القسم الإداري والوظائف | قسم الأبحاث الطلابية | الثانوية العامة التوجيهي | اهتمامات المعلم | خطط وتحليل محتوى اللغة العربية | خواطر وحوارات أعضاء المنتديات | سؤال وجواب - سين - جيم Questions and Answers | منتدى التدريب و التطوير | أسئلة وأجوبة لمواد التوجيهي | خطط وتحليل محتوى اللغة الإنجليزية | خطط وتحليل محتوى لمادة الحاسوب | خطط وتحليل محتوى لمواد الإجتماعيات | خطط وتحليل محتوى التربية المهنية والفنية والرياضية والثقافة المالية | تجارب في علم الأحياء الدقيقة | منتدى الأمراض وعلاجها | منتديات البيت العربي | منتديات المرأة العربية | منتديات الرجل العربي | منتدى المطبخ العربي | مستلزمات البيت العربي | منتدى الأدعية والمأثورات | أسئلة واجوبة اجتماعيات | English Forum | شخصيات إسلامية | شخصيات وأعلام | السياحة والسفر | Scientific forum | Health forum | Technology | تجارب فسيولوجيا النبات | تجارب في فسيولوجيا الإنسان والحيوان | تقنيات نباتية وحيوانية | أسئلة وأجوبة رياضيات | اسئلة واجوبة فيزياء | اسئلة واجوبة كيمياء وعلوم أرض | أسئلة وأجوبة أحياء وثقافة عامة | أسئلة وأجوبة عربي - لغة عربية | أسئلة وأجوبة دين وعلوم اسلامية | اسئلة واجوبة حاسوب | الخدمات العامة | أسئلة واجوبة انجليزي | أسئلة امتحانات عربي للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات مواد علمية للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات حاسوب للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات انجليزي للمراحل الأساسية | أسئلة امتحانات اجتماعيات ومهني للمراحل الأساسية | أبحاث جامعية | أبحاث لطلاب المدارس في التخصصات العلمية | أبحاث لطلاب المدارس في التخصصات الأدبية | الأدوية والمستحضرات الصيدلانية | المضادات الحيوية | المسكنات ومضادات الألم ومخفضات الحرارة | أدوية الدم والقلب والأوعية الدموية | أدوية الأنف والأذن والحنجرة وأدوية الجهاز التنفسي | خطط منوعة - تخصصات مختلفة | قسم رياض الأطفال | قصص شعبية | قصص خيالية | قصص واقعية | قصص اسلامية | أسئلة وأجوبة في العلوم والرياضيات Questions and Answers in science and math | أسئلة وأجوبة في التاريخ والجغرافيا Questions and Answers in geography and history | أسئلة وأجوبة دينية Questions and Answers in relision | أسئلة وأجوبة في اللغة العربية واللغات الأخرى Questions and Answers in languages | أسئلة وأجوبة في الرياضة Questions and Answers in sports | تحضير دروس يومي لجميع المواد | قسم أوراق العمل لجميع المواد | قسم نتائج التوجيهي - نتائج الثانوية العامة | طلاب الشامل - أخبار ونماذج من أسئلة السنوات السابقة لامتحان الشهادة الجامعية المتوسطة | منتدى اللغة العربية العام | قسم امتحانات تيميس وبيسا timss and PISA | Money and Business Forum | General English articles | أسئلة وأجوبة عامة | أسئلة وأجوبة أحداث وتواريخ | قسم التربية الخاصة وعلم النفس | خطط وتحليل محتوى الرياضيات - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى فيزياء - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى الكيمياء- الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى العلوم الحياتية - الفصل الأول والثاني | خطط وتحليل محتوى علوم الأرض- الفصل الأول والثاني | أسئلة امتحانات التربية الاسلامية للصفوف الأساسية | منتدى التوظيف والوظائف | وظائف تعليم وتدريس | وظائف هندسية | وظائف ادارة ومحاسبة | وظائف كمبيوتر وبرمجة | وظائف منوعة | وظائف طبية |



Powered by vBulletin™ Version 3.8.7
Copyright © 2019 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved.
.:: تركيب وتطوير مؤسسة نظام العرب ::.
خاص بمنتديات التفوق - يرجى ذكر المصدر عند الإقتباس
This Forum used Arshfny Mod by islam servant